A.经济分析法
B.教育研究法
C.比较研究法
D.概算法
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A.天然归属个人
B.完备性和关闭功能
C.价值性
D.有效益
A.子女教育消费
B.成人在职知识更新与继续教育消费
C.再就业培训教育消费
D.出国消费
A.基础产业性
B.交换性和市场性
C.生产消费的同时性
D.层次性
A.社会人口
B.经济和科学技术发展水平
C.政府的政策导向
D.人的个性
A.学校品牌经营
B.有型资产经营
C.无形资产经营
D.人力资产经营
A.基数计算法
B.劳动简化比计算方法
C.余数分析法
D.因素分析法
A.个人天赋能力
B.家庭的而经济社会背景
C.学杂费的高低
D.个人教育未来收益
A.教育投资占国民生产总值的比例
B.教育投资占国民收入的比例
C.教育投资占财政总支出的比例
D.大口径与小口径
A.教育的社会经济价值
B.教育发展与劳动力再生产的相互关系
C.教育领域基本经济规律所起的作用和所表现的特点
D.教育与社会主义市场经济体制的关系
A.资源利用的充分性
B.教育资源使用的恰当性
C.教育规模扩大的有限性
D.教育规模适度决策
最新试题
建国以来,教师工资制度的变迁,不正确的叙述是()。
教育对提高劳动生产率的贡献,下面的叙述错误的是()。
简述如何确定适度的教育规模。
试述丹尼森的因素分析法的特点。
试从经济学角度考察教育经济效益。
舒尔茨的“系数分析法”计算的第二步是根据()。
世界上最早用数量统计的方法,用数量化、定量化的语言专门阐述教育的国民经济意义的学术论文是()。
为什么教育经济效益计量上只能求得近似值?
达到法定劳动年龄的学生因受教育而未就业,政府可能放弃的税收属于()。
一个人的教育精神成本属于()。