表演游戏中，幼儿的角色分配、规则制定、表演配合等主要促进其（）能力的发展。

为保留智力游戏的趣味性，游戏结束后，教师不宜对游戏过程做评价，以免打击幼儿参与游戏的积极性。

游戏“找不同”可以促进幼儿（）的发展。

教师在音乐游戏的指导中应注意关注集体，（）个别幼儿。

教学性音乐游戏的指导要注重游戏过程中的音乐（）。

音乐游戏的形象性是以生动的音乐形象来感人，通过人的直接（）给人以情绪体验。

教学性音乐游戏的指导包括（）幼儿游戏的兴趣。

下列不是音乐游戏主要特点的是（）。

区域游戏是幼儿学习游戏化的一种探索。

角色游戏能够培养幼儿的语言能力和（）发展。