为保留智力游戏的趣味性，游戏结束后，教师不宜对游戏过程做评价，以免打击幼儿参与游戏的积极性。

表演游戏在原苏联学前教育理论中有（）内在规定性。

角色游戏能够培养幼儿的语言能力和（）发展。

在为幼儿设计视觉游戏时，可从（）等方面着手进行。

教师组织表演游戏时要尊重幼儿的意愿并以（）的口吻提出。

教学性音乐游戏的指导包括（）幼儿游戏的兴趣。

音乐游戏的形象性是以生动的音乐形象来感人，通过人的直接（）给人以情绪体验。

幼儿园应坚持做到幼儿每天户外活动两小时，风雨无阻。

在表演游戏开始前，教师要与幼儿进行角色分配及表演（），包括“入戏”和“出戏”。

幼儿表演游戏的教育作用包括能加深幼儿对（）的学习和理解。