评价学生发展的教育常模参照，可以采用（）等。

多项选择题评价学生发展的教育常模参照，可以采用（）等。

A.年级常模参照
B.年龄常模参照
C.百分等级常模参照
D.分等评定常模参照
E.标准分数常模参照

1.多项选择题就一般教学情境下运用的档案袋评价而言，其目的大体上可分成（）。

A.总结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.最佳行为评价
E.典型行为评价

2.多项选择题是非题的优点表现在（）。

A.编制容易，可适用于各种教材
B.有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力
C.采用大量的似真选择项使得结果易于诊断
D.记分客观，取样广泛

3.多项选择题统计学上，用相关系数来定量描述两个变量之间的直线性相关的（）。

A.强度
B.程度
C.大小
D.方向

4.多项选择题评价目标明确以后，制定者的任务就是要依据评价目标，提出初拟评价指标。提出初拟评价指标的方法主要有包括（）。

A.头脑风暴法
B.因素分解法
C.典型研究法
D.理论推演法

5.单项选择题在教育测量中，评估选择题区分度时我们通常可用（）。

A.等级相关
B.列联系数
C.肯德尔W系数
D.点双列相关

6.单项选择题一批数据，其离差平方和的平均数称为（）。

A.平均差
B.标准差
C.方差
D.变差

7.单项选择题在相同的条件下，其结果却不一定相同的现象，称为（）。

A.模糊现象
B.随机现象
C.确定现象
D.非随机现象

8.单项选择题随机猜答一道“四选一”的选择题，猜对的概率为（）。

A.0.4
B.0.25
C.0.5
D.0.1

9.单项选择题一组数据的标准差，反映这组数据的（）。

A.分布范围
B.差异大小
C.取值水平
D.集中位置

10.单项选择题某变量的观测值可以对它们进行加、减、乘、除4种运算，这一变量属于（）变量。

A.称名
B.顺序
C.等距
D.比率