A.同类体裁不同作曲家的作品比较
B.同类题材不同体裁乐曲的比较
C.不同表演个性方面的比较
D.不同风格的比较
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A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.无意后注意
A.教学目标
B.教学重点
C.教学难点
D.教学导入
A.声势活动
B.开放性
C.元素性音乐
D.创造性
A.热爱祖国,具有集体主义精神
B.生活态度积极乐观,对未来充满追求
C.接受不同民族的音乐风格
D.以上三项都是
A.教师在教授歌曲《踏雪寻梅》时,让学生体会歌曲的风格特点
B.讲解著名音乐家的生平及重要贡献
C.说明二胡的基本结构及各部分名称
D.在欣赏过贝多芬《第三(英雄)交响曲》后,教师总结该作品的结构、风格
A.聂耳
B.冼里海
C.李劫夫
D.贺绿汀
A.《匈牙利狂想曲》
B.《普罗米修斯》
C.《死与净化》
D.《塔索》
A.德彪西
B.拉威尔
C.圣一桑
D.格林卡
A.《平沙落雁》
B.《渔舟唱晚》
C.《阳关三叠》
D.《百鸟朝凤》
A.《艺术家的生涯》
B.《弄臣》
C.《图兰朵》
D.《蝴蝶夫人》
最新试题
按作品类型分类,下列不属于戏剧类型的是()
歌剧的起源最早可追溯()
混声四部合唱由成年男女声组成,并分为()四个基本声部。
指挥的左右手有分工,左手的功能是()
声势教学是哪种教学法的观点之一?()
合唱的队形比较多样化,大体分为直线条、曲线条、直曲线条相结合这三种。无论哪种队形,高音声部位于指挥的()
最先采用心理学方法研究音乐的著作的学者是()
《黄河大合唱》这首歌曲表现出来的是()
下列乐器中,发源并流行于夏威夷地区的是()
16世纪,马丁·路德领导的宗教改革运动对德国音乐产生了重大影响。下列哪种音乐体裁是这次运动的产物?()