A.把握好亲子互动的节奏
B.指导以观察为依据
C.家长采用合适的指导方式和指导方法
D.清楚家长在游戏中应该做的和不该做的
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.参与
B.指导和练习
C.帮助
D.示范
A.跳跃
B.平衡
C.奔跑
D.投掷
A.步幅、节奏
B.排队走的能力
C.上、下肢在走和跑的过程中的协调能力
D.走和跑,尤其是走和跑的方向
A.积极创造性的游戏活动
B.多种方法维持幼儿的积极性
C.持续观察幼儿的游戏状态
D.及时介入幼儿游戏
A.有利于学前儿童的身体发展
B.促进儿童社会性发展
C.有利于儿童认知水平提升
D.有利于儿童情绪情感发展
A.进行知识讲解
B.实施有效的安全预防
C.投放新颖有层次的材料
D.创设情境性的活动情节
A.平衡、跳跃
B.力量、耐力和速度素质
C.投掷
D.平衡、协调、柔韧和灵敏
A.较大的灵活性和简便性
B.一定的竞争性和刺激性
C.较强的趣味性和娱乐性
D.明确的目的性
A.学前儿童自我意识
B.促进学前儿童良好个性意志品质
C.促进儿童身体
D.交往能力
A.角色
B.身体动作
C.情节
D.规则
最新试题
幼儿表演游戏的教育作用包括能加深幼儿对()的学习和理解。
角色游戏能够培养幼儿的语言能力和()发展。
角色游戏的组织与指导需要了解幼儿的()进行指导。
下列哪一项不属于音乐游戏的组织形式?()
教育的根本目的在于发展和培育人的()
音乐游戏的形象性是以生动的音乐形象来感人,通过人的直接()给人以情绪体验。
教师在音乐游戏的指导中应注意关注集体,()个别幼儿。
教师在组织音乐游戏时,要努力创设民主、自由、宽松的游戏氛围,充分意识到幼儿是游戏的()。
教师组织表演游戏时要尊重幼儿的意愿并以()的口吻提出。
在音乐游戏中,教师应()幼儿,接纳幼儿的创作并帮助幼儿不断提高创作能力。