1994年，Nakhlehh和Krajcik认为化学学科应该在宏观、微观、符...

单项选择题1994年，Nakhlehh和Krajcik认为化学学科应该在宏观、微观、符号3种表征水平的基础上增加（）水平，其主要通过公式和图解来表示和处理物质的相互关系。

A.公式表征
B.图象表征
C.代数表征
D.曲线表征

1.单项选择题随着化学学科“定性→定量”的发展以及具有即时收集数据和自动生成曲线特点的手持技术数字化实验逐步得到推广，（）成为了化学知识的一种重要表征形式。

A.宏观
B.微观
C.符号
D.曲线

2.单项选择题最早提出三重表征的学者是（）。

A.Nakhlehh
B.Krajcik
C.Johnstone
D.RobertMills Gagne

3.单项选择题‍在利用手持技术数字化实验促进学生对配合物概念学习的论文框架中，不包括以下哪部分内容？（）

A.问题提出
B.解决问题的理论基础：TQVC概念认知模型
C.促进问题解决的手持技术数字化实验设计
D.教学反思

4.单项选择题‎以下关于利用手持技术数字化实验促进学生对配合物概念学习的说法中，不正确的是（）。

A.配合物概念转化为手持技术数字化实验可测量物理量时用到了TQVC概念认知模型
B.配合物的概念可以转化为电导率和温度这样的相关联属性，利用电导率传感器和温度传感器测定
C.实验设计了关于配合物的形成和破坏过程
D.在进行成果凝练时，需要先撰写实验报告，找准实验的解决的关键问题，再转化为论文

5.单项选择题以下关于手持技术数字化实验支持下的“盖斯定律”的说法中，不正确的是（）。

A.借鉴了课本“中和热的测定”的实验方法并进行了改进
B.利用创新实验装置和手持技术，克服了数据精确性不高、实验误差大等缺点
C.论文利用“变化曲线图+表格”的方式进行数据呈现和分析
D.论文采用了“三重表征”的分析方法进行数据分析

6.单项选择题以下关于手持技术数字化实验支持下的抽象化学概念学习——以探究比较丁醇同分异构体的分子间作用力为例的说法中，不正确的是（）。

A.同分异构体的空间位阻越大，其分子间作用力越小
B.对组成和结构相似的物质，相对分子质量越大，分子间作用力越小
C.对于相对分子质量下相同的物质，不能直接用规律判断其分子作用力大小
D.案例中同分异构体有两种形式，一种是官能团异构，一种是位置异构

7.单项选择题以下关于手持技术数字化实验促进学生原电池概念认知的说法中，不正确的是（）。

A.原电池概念转化为手持技术数字化实验可测量物理量时用到了TQVC概念认知模型
B.原电池的概念可以转化为电流和温度这样的相关联属性，利用电流传感器和温度传感器测定
C.原电池中的化学能可以完全转化为电能
D.在进行成果凝练时，需要先撰写实验报告，找准实验的解决的关键问题，再转化为论文

8.单项选择题‎下列是关于手持技术数字化实验研究和成果凝练的步骤：
①进行实验
②撰写论文
③论文投稿与发表
④设计实验
⑤撰写实验报告
科学的操作顺序是（）。

A.④①⑤②③
B.④①②⑤③
C.①④②⑤③
D.①④⑤②③

9.单项选择题下列不属于化学实验教学四性的是（）。

A.安全性
B.示范性
C.科学性
D.规范性

10.单项选择题职前化学教师的培训主要对象是（）。

A.化学本科师范生
B.在职化学教师
C.教育机构人员