A.利己主义
B.在道德内容及表达方式上具有明显的政治化、宗教化、理论化、神秘化倾向
C.自由、平等、博爱
D.人道主义和个人主义
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A.原始社会中传授生产知识和生活经验的代表人物是真正意义上的教师
B.生产力的发展促使教学活动开始向理论化发展
C.奴隶社会是“吏师合一”
D.原始社会末期出现了“学在官府”的垄断局面
A.科学的
B.法制的
C.道德的
D.艺术的
A.在原始社会萌芽
B.在奴隶社会形成
C.在封建社会发展
D.在资本主义社会大发展
A.政治化
B.宗教化
C.理论化
D.神秘化
A.维护氏族部落的共同利益
B.在道德内容上具有简朴性
C.在调节范围上存在狭隘性
D.具有阶级性
A.神的启示
B.上帝的意志
C.“天”的旨意
D.与生俱来的
A.“一票否决制”
B.“解聘制”
C.“问责制”
D.“降级制”
A.教书育人
B.爱国守法
C.敬业爱生
D.博学多才
A.教书育人
B.爱国守法
C.敬业爱生
D.博学多才
A.自主制定教学计划
B.自主组织实施教学活动
C.自主制定教育方针
D.自主选编教材
最新试题
身正为范,教师应做工匠精神的()。
网络时代的来临同样为技工院校()建设提出了新的要求,赋予了网络时代师德建设新的内涵。给新时代的师德建设带来了机遇,也提出了挑战。
教师职业道德主要由()、职业纪律、职业作风和职业荣誉六个要素构成。
开展()活动,首先要坚持实事求是的原则,按照评价标准,坚实摆事实,讲道理。允许参加评价的教师充分发表意见。
教师职业道德评价是指教师自己、他人或组织根据教师职业道德准则、规范和科学的标准,对教师的职业()做出的考察和价值判断。
教书是(),育人是目的。教书育人是教师的天职,也是教师的基本使命。
教育大计,()为本。推动教育改革创新,办人民满意的教育,关键在教师。
为维护教师的权益,师德评价不合格,也不能实行“一票否决”。()
教师的岗位奉献要体现出专业性。()
在日常交往和业务活动中,教师要树立良好的师德形象,塑造高尚师德品格,构建高雅师德魅力,做到内化于(),外化于行,努力成为教师行业的优秀典范。