A.兴趣是内部动力,奖励是外部动力
B.过度奖励反而会造成对道德的破坏
C.在教育过程中,我们应当完全免除惩罚手段的运用
D.教育需要适度的惩罚
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A.咿呀学语
B.痴人说梦
C.见义勇为
D.婴儿啼哭
A.获得广博的知识
B.教育大家成为生活的追求者
C.培养高尚的情操
D.提高道德修养
A.3000
B.5000
C.8000
D.10000
A.马斯洛
B.阿尔弗雷德
C.荣格
D.维雷娜・卡斯特
A.兴趣与好奇心常常如影随形
B.兴趣具有专一性和持久性
C.兴趣能帮助我们提高智商和情商
D.兴趣是一种情绪
A.好奇心是专一且持久的兴趣
B.兴趣是好奇心的前驱
C.好奇心就是兴趣
D.好奇心能帮助我们认识世界和提高认知
A.自控力与立志密切关联
B.立志是一个社会过程,需要外加的力量
C.立志是意志力的重要组成部分
D.当下社会十分缺乏立志
A.《苏菲的世界》
B.《茶花女》
C.《老人与海》
D.《羊脂球》
A.人生苦短,及时行乐
B.在教育过程中,要善于培养孩子的耐力
C.耐力的强弱不影响人们所获得的成就
D.耐力好的人通常智力更高
A.管理自己的情绪
B.认识他人的情绪
C.提高自己的学习能力
D.处理人际关系
最新试题
学生的考试成绩能够反映他们的创造力水平。
关于研究生入学考试,郑也夫认为,应当考察思考能力的高下和知识面的宽窄。
在当代,中国的创造性人才占比远远高于美国等国家。
好奇常常浅尝辄止,兴趣则是一种持续的状态。
环境对创新者有一定的影响。
马克思认为,劳动是生命的一种乐趣。
中国教育应提供一个宽容、自在、自主的学习环境,这样才有利于创新性人才的产生。
要在中国选拔数学人才,就应在中小学大力推广奥数教育。
要培养出一个优秀的高级人才,培养前的筛选更为重要。
人类富足以后,要想不堕落,就需要依靠文化手段。