A.教育法律关系主体的行为必须违反教育法律法规
B.存在着损害事实
C.行为人主观有过错
D.教育违法行为与损害事实间存在着某种因果关系
E.教育法律关系主体具有完全的教育民事行为能力
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A.有组织机构和章程
B.有50位以上专任教师
C.40亩以上土地
D.有必备的办学资金和稳定的经费来源
A.普通经费拨款
B.特别补助拨款
C.专项经费拨款
D.政府科研经费拨款
A.大学
B.独立设置的学院
C.高等专科学校
D.成人高等学校
A.遵守宪法和法律及职业道德
B.贯彻国家的教育方针
C.关心爱护全体学生
D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
A.维持判决
B.中止执行判决
C.履行判决
D.变更判决
A.公民依法享有接受高等教育的权利
B.积极发展高等教育
C.提高高等教育的质量和效益
D.鼓励高等学校开展交流与合作
A.道德
B.政策
C.纪律
D.社会风俗习惯
A.考试
B.评议
C.考查
D.综合评定
A.教师认为其考核奖惩方面的合法权益受到学校或其他教育机构侵犯的
B.教师认为其工资福利待遇方面的合法权益受到学校或其他教育机构侵犯的
C.教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的
D.教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其《教师法》规定的合法权益的
A.对在校学生的处分
B.对国家行政工作人员的处分
C.对教师的行政处分
D.对学生家长的行政处分
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20世纪80年代,我国提出的法治建设方针包括()。
教育法治化强调教育关系的()
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二战以后,高等教育以其耗时短、速度快、效率高的特点迅速被各个国家所接受并获得高速发展。
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校园法治文化能潜移默化地熏陶提升教师的法治精神。
《教师法》的制定和颁布,具有重大的现实意义和深远的历史意义,主要体现在以下哪些方面?()