A.文化和教育传统的差异
B.考试技术的差异
C.教育制度的差异
D.考试功能的差异
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A.高等教育型
B.大众教育型
C.专业知识型
D.基础知识型
A.大学学堂
B.中国近代学堂
C.传统国子监
D.私塾学堂
A.思维与认知
B.逻辑与思辩
C.知识与能力
D.认知与实践
A.恢复期
B.改革酝酿期
C.实验期
D.标准化考试改革
E.“3+X”科目改革
A.国内与国外的矛盾
B.升学与就业的矛盾
C.学历与能力的矛盾
D.共性与个性的矛盾
A.转变考试观念
B.进一步改进考试手段和方法
C.提高考试的科学化、标准化水平
D.进一步提高考试成绩的运用
A.考试的不准确性增加
B.考试费用较高,考生压力增大
C.减弱了全国统一考试的考查功能,考试的主观性增强,考试的权威性有所降低
D.考试的选拔功能下降
A.技术含量较高
B.程序较复杂
C.环节多、时间跨度长
D.人力物力投入较大
A.教育改革权
B.考试组织权
C.教育考试立法权
D.政策制定权
A.充分体现多民族国家统一
B.充分体现大学入学考试的权威性
C.充分利用考试资源
D.充分体现各省市考试自主性
最新试题
所谓考试,就是“以人为测试对象,其本质是测度或甄别()的社会活动。”
以()为代表,考试实施的管理体制为国家统一管理型。
在实行高度统一考试的国家,高考是(),社会需要置于首位,考生的选择十分有限,而且不够真实,大学的招生自主权很难体现出来。
在20世纪50年代,德国能够进入完全中学念书的学生仅占少数,通过Abitür就好比拥有进入()通行证。
法国教育实行中央集权制,政府教育部扮演(),公布考试大纲、考试日期、测试程序等。
1996年10月1日英国文官录用和评价服务机构改为民营,由英国人力资源管理外包龙头公司——人均集团公司(Capita)收购转为社会化。
清朝时期,科举考试规程更为严密,不仅沿用历代各种行之有效的防弊措施,而且实行官、民分卷之法。
美国大学入学考试的竞争同时也带来()的不统一,影响全国范围的考试的公平性。
()是考试机构的命脉。
考试标准是考试管理的关键和首要环节。对考试标准的控制体现了对()的控制。这也是判断考试属性的主要依据。