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A.残废学生
B.次等学生
C.优等学生
D.弱势群体
A.首教师必须接受评价培训
B.考试主办机构必须编制一份详尽文件
C.考试机构还需制定防范学生抄袭或获取不公平协助的措施
D.学生必须写出承诺书
A.中等中学具有吸引力
B.德国人崇尚优秀学业水平,完全中学学额获得增加
C.学校制度不容许转轨
D.学校制度容许互相转轨
A.考试制度
B.社会制度
C.法律制度
D.经济制度
A.选拔
B.甄选
C.提拔
D.甄别
A.英国
B.法国
C.德国
D.中国
A.中国
B.英国
C.美国
D.中国香港
A.单项选择题
B.多项选择题
C.混合选择题
D.判断选择题
最新试题
笔试又分为三种形式。一种是英、法、联邦德国采用的传统论文式;一种是美国采用的短答式;一种是以中国公务员录用考试采用的()。
所谓考试,就是“以人为测试对象,其本质是测度或甄别()的社会活动。”
拿破仑创立的Bac,成为法国的()象征,不但法国人引以为荣,而且与德国的高级完全中学会考(Abitür)交相辉映。
法国教育实行中央集权制,政府教育部扮演(),公布考试大纲、考试日期、测试程序等。
法国教师对中学会考的影响力,主要在学生参加()考试时发挥作用。
日本政府于1887年制定《关于录用王国政府文官的枢密院令》,初步建立通过考试录用文官的规则。
以()为代表,考试实施的管理体制为国家统一管理型。
清朝时期,科举考试规程更为严密,不仅沿用历代各种行之有效的防弊措施,而且实行官、民分卷之法。
英国的()广泛推行教师评价自己学生的作业。这项评价的加权近年虽然减低了,但教师仍扮演相当重要的角色。
任何国家的考试实质上都是()的体现,同时受该国社会、政治、经济、文化发展水平的制约。