A.直观性原则
B.生活性原则
C.操作性原则
D.主体性原则
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A.非专门化玩具
B.主题玩具
C.专门化玩具
D.智力玩具
A.角色意识——角色行为——角色认知
B.角色行为——角色意识——角色认知
C.角色认知——角色行为——角色意识
D.角色意识——角色认知——角色扮演
A.18世纪下半叶
B.18世纪上半叶
C.19世纪下半叶
D.19世纪上半叶
A.内部动机
B.外部动机
C.直接动机
D.间接动机
A.儿童游戏动机分类
B.儿童游戏的教育作用分类
C.儿童游戏的社会性分类
D.儿童游戏的认知分类
A.席勒
B.格罗斯
C.霍尔
D.拉扎鲁斯
A.合理利用经费,定期添设玩具
B.所有玩具向儿童开放,并便于儿童取放
C.建立玩具的使用常规
D.建立定期检修和清洗玩具的制度
A.具有身体安全性
B.具有丰富的刺激性
C.具有可参与性
D.具有心理安全性
A.机能性游戏
B.想象性游戏
C.接受性游戏
D.制作性游戏
A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
最新试题
中班幼儿认识范围不断扩大,游戏的内容与情节不断()。
幼儿是幼儿园游戏活动的()。
游戏中游戏者的快乐体验可以分为三个层次,分别为:第一层次的趋乐性体验和()。
幼儿游戏与成人游戏的区别在于:游戏在各自生活中的()不同。
体育游戏有利于激发幼儿的创造力和()。
幼儿体育游戏有助于促进幼儿正常发育和机能()发展。
教师对幼儿游戏的指导首先要基于对幼儿游戏的()。
教师为幼儿游戏做的准备工作是幼儿开展游戏的物质基础。
体育游戏有助于培养幼儿良好的意志品质与()精神。
关于游戏的本质学说,早期的游戏观有()。