A.教师“教的自由”
B.学生“学的自由”
C.师生“互动的自由”
D.师生“研究的自由”
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A.管理活动一般由专职行政人员承担,在学校层面表现最为集中
B.我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点
C.拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手
D.我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节
A.学校学术委员会和学院教授委员会
B.同行评议、基于学科的中介组织
C.去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力
D.教育行政部门扮演好自身角色,既保障自主办学,又保障多元参与
A.高校内部行政人员享有行政权力
B.实施行政管理
C.发挥计划、组织、协调、控制与监督等职责
D.促进了管理的精确性、稳定性、纪律性和可靠性
A.“校本培训”模式
B.“教学熟练者”型
C.“派出培训”模式
D.“社会许可”模式
A.“自我实现”模式
B.学校推动模式
C.领导推动模式
D.学院推动模式
A.领域
B.规训
C.忠诚
D.其他
A.“举办者”
B.“管理者”
C.“办学者”
D.“引领者”
A.学术权力
B.行政权力
C.研究权力
D.招生权力
A.行政权力在高校管理中具有合法性
B.行政权力在高校管理中具有必要性
C.行政权力应用于高校又具有较大的局限性
D.行政权力需要调适
A.高校的核心成员
B.核心技术
C.核心价值观
D.其他
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