A.法律与素养
B.法律与道德
C.素养与道德
D.法律与规范
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A.国家是生养我们的地方,有我们的亲人、朋友,有我们喜爱的文化传统和民俗风情
B.国家保护我们的安全与幸福,尊重我们的自由与权利
C.国家给我们成长,发展的机会,让我们感到温暖、亲切,充满希望
D.国家不断在为公民谋求福利,提升经济实力,给公民民族自豪感
A.爱国主义的情感具有无私性,就没有个人利益
B.爱国主义不排斥个人利益
C.个人利益与国家利益的兼顾
D.当个人利益与国家利益发生冲突时,爱国主义道德规范要求个人利益服从祖国利益
A.国家和社会
B.社会和民族
C.国家和同胞
D.国家和民族
A.1990年10月
B.1987年6月
C.1990年6月
D.1987年10月
A.整洁
B.细心
C.勤奋
D.健康
A.对学生的责任:尊重、引导
B.对同事的责任:尊重、合作
C.对学术的责任:进取、诚实
D.对所在学术共同体的责任:悦纳、维护
A.教师必须尊重学生,鼓励他们发展独立的判断力
B.教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识,并以民主、和平与民族友谊的精神教育学生
C.教师要为学生和家长提供辅导和咨询
D.教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律,不得采用强制和暴力
A.《国际教师团体协商委员会教师宪章》
B.《关于教师地位的建议》
C.《关于教师作用的变化及其对教学专业的职前教育、在职教育的影响的建议》
D.《教师工作法则》
A.国际教师协会第16次会议
B.国际教师协会第19次会议
C.国际教师团体协商委员会第16次会议
D.国际教师团体协商委员会第19次会议
A.蔡元培
B.鲁迅
C.陶行知
D.张謇
最新试题
师德榜样教育的最终目的是()
师德宣传教育的活动形式主要有()
师德培训为教师的发展提供外部的推动力量,促进教师自身“内驱力”的强化,将师德规范转化为自身稳定的()和()
发展性师德评价是一种()的师德评价,体现现代职业教育和技能人才培养的教育理念。
知行合一在道德教育实践中是理想道德人格()的基本要求。
“()”三个层次的师德建设是紧密联系、互相促进的,政治品德建设是其他两个层次的升华和飞跃。
青年教师在开展教科研活动中,应向()的教科研骨干、专家学习,把对教育事业的理想信念转化为教科研动力。
师德榜样既是(),也是()
把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障是()
一名合格的青年教师,需要严格遵守(),避免出现低级错误,影响师德形象,甚至造成更多不良的影响。