A.安全感
B.信赖感
C.责任感
D.熟识感
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A.人际交往
B.社会适应
C.人文环境
D.自身素质
A.因时
B.因地
C.因内容
D.因材料
A.爱心
B.“保”中有“教”
C.丰富的知识
D.教育意识和教育能力
A.针对性
B.全面性
C.尊重性
D.公平性
A.尽量满足孩子的一切要求
B.父母教育方法和爷爷奶奶的教育方法出现冲突是以爷爷奶奶的观念为准
C.家庭教育的创设尽量考虑儿童身心发展的需求
D.成人不用太多考虑自己在孩子面前的一言一行
A.婚姻关系
B.家庭结构
C.学校教育
D.社会文化
A.游戏是幼儿自主自愿的活动
B.游戏是愉快的活动
C.游戏是一种“假想”的活动
D.游戏是一种充满创造性的活动
A.可玩性
B.创新性
C.安全性
D.游戏性
A.规则引导法
B.情感沟通法
C.移情训练法
D.互动指导法
E.榜样激励法
A.乐意与人交谈,讲话礼貌
B.注意倾听对方讲话,能理解日常用语
C.喜欢听故事、看图书
D.能听懂和会说普通话
最新试题
亚里士多德认为儿童教育首先应该关注德育。()
莫尔主张儿童对职业手艺的学习。()
贾谊认为早期教育关系国家未来的地步,提出了“天下之命,悬于太子;太子之善,在于早谕教与选左右。”()
在教育目的上,昆体良强调培养雄辩家。()
蒙田认为事物的学习应该先于语言文字的学习。()
根据要素教育论,德育最简单的要素是对儿童行为规范的培养。()
伊拉斯莫强调对儿童应该和蔼可亲。()
陈鹤琴的行为课程强调儿童做中学。()
伊拉斯莫主张寓教于游戏和讲故事中。()
1904年初《癸卯学制》颁布后,幼儿教育也被自觉地纳入到教会教育系统之中。()