A.对护理行为的善恶起评判作用
B.对护理人员的思想起教育作用
C.对护理人员的行为其调节作用
D.对伦理难题的解决起导向作用
E.以上都是
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A.说理启迪与情感激励相结合
B.个人表率与集体影响相结合
C.榜样示范与舆论扬抑相结合
D.道德教育与护理实践相结合
E.以上都是
A.目的明确原则
B.知行统一原则
C.因人施教原则
D.正面疏导原则
E.以上都是
A.提高护理道德认识
B.陶冶护理道德情操
C.锻炼护理道德意志
D.树立护理道德信念
E.养成护理道德行为习惯
A.学习求知
B.躬行实践
C.持之以恒
D.力行“慎独”
E.自然具备
A.活体供者、尸体供者
B.胎儿供体
C.人工器官
D.异种器官
E.以上都是
A.医学目的准则、知情同意准则
B.受试者利益保护准则
C.试验方法科学准则
D.资料保密准则、损伤赔偿准则
E.以上都是
A.动机纯正、淡泊名利
B.尊重科学、实事求是
C.团结协作、合理竞争
D.互通情报、正确保密
E.以上都是
A.严肃认真,一丝不苟
B.适当遮掩减少惊扰
C.消毒隔离防病传播
D.妥善料理遗嘱遗物
E.以上都是
A.理解临终病人的心理行为,尊重临终病人的尊严权利
B.保持临终病人的仪表整洁,创造临终修养的适宜环境
C.安排临终病人的日常生活,提供良好适宜的饮食护理
D.指导临终病人的家属亲友
E.以上都是
A.临终关怀是人道主义的升华
B.临终关怀引起死亡观的变化
C.临终关怀是社会文明的进步
D.临终关怀可以节约卫生资源
E.临终关怀可以加速临终病人死亡、使病人和家属尽早解脱