判断题身体健康的人心理上也是健康的。
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2.判断题程序教学的理论依据是行为主义学习理论。
3.判断题多动症主要发生在中学阶段学生。
4.判断题功能固着对于问题的解决可能起到阻碍作用。
7.判断题心理测量即心理测验。
8.判断题替代强化是一种直接强化。
9.判断题教学事项是教师安排的程序性事项。
10.判断题多动症主要发生在小学阶段的学生。
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