判断题程序教学的理论依据是行为主义学习理论。
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1.判断题多动症主要发生在中学阶段学生。
2.判断题功能固着对于问题的解决可能起到阻碍作用。
5.判断题心理测量即心理测验。
6.判断题替代强化是一种直接强化。
7.判断题教学事项是教师安排的程序性事项。
8.判断题多动症主要发生在小学阶段的学生。
9.多项选择题小学生易产生的心理障碍有()。
A.强迫行为
B.过度焦虑反应
C.多动症
D.厌学症
10.多项选择题发散思维的三个主要特征是()。
A.流畅性
B.变通性
C.求同性
D.独特性
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社会助长作用和阻抑作用和()无关。
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