A.小语文”与“大语文”的关系
B.文学教育与语言教育的关系
C.智力发展和个性发展的关系
D.分编与合编的关系
E.听、说、读、写的关系
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A.语文教科书
B.语文教学参考书
C.语文练习册
D.语文音像材料
E.语文活动教材
A.《三字经》
B.《百家姓》
C.《千字文》
D.《千家诗》
A.凭借功能
B.示范功能
C.调节功能
D.发展功能
A.课文系统
B.助读系统
C.作业系统
D.考试系统
A.与学科内容同构
B.与时代需求共振
C.与国际效率接轨
D.与未来发展相适应
E.遵循传统文化特点
A.《论语》
B.《孟子》
C.《老子》
D.《大学》
E.《中庸》
A.6次
B.8次
C.10次
D.12次
A.唐文
B.汉文
C.中文
D.现代文
A.国家、中央、教育部
B.教育部、省教育厅、地方教育局
C.省委、省政府、省教育厅
D.中央、地方、学校
A.听话
B.说话
C.阅读
D.写作
E.情感教育
最新试题
完善语文考试的若干思考中,提倡主观式试题与客观式试题相结合,应更重视()
()指读者掌握作者所要表达的意思,属于“一分钟阅读”的范畴。
()学习任务群包括整本书阅读与跨学科学习两个学习任务群。
复习课的基本结构主要包括()、展开复习、归纳整理和巩固提高。
语文课程理念倡导要让学生在大量的语文()中拿握运用语文的规律。
智力是多种因素的有机结合,其中()是智力的核心因素。
行为主义在语文课程实施方面强调模仿练习和()的运用。
以配合课堂教学为目的的课外活动也叫(),此类活动主要是引导学生进行原著阅读。
()是指在全面、深刻理解的基础上,对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力,它是较高层次的阅读能力。
()任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。