单项选择题由本班同学发现别班同这有某种本班所没有的良好常规而建议本班同学也能采用并遵守的一种方法叫()。
A.平等移植
B.由下而生
C.由上而生
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.单项选择题由学生自己发动、建议设立常规的方法称之为()。
A.由下而生
B.平等移植
C.由上而生
2.单项选择题由学校或教师设计某种常规,要求学生遵守,这种建立班规的渠道称之为()。
A.由上而生
B.由下而生
C.平等移植
3.单项选择题有些同学每当上课收交作业、分发学习材料时喜欢大声吵闹随意走动,教师可主其担任收发学习材料的小组长,由他们来收发作业及材料,用以替代原有的不良行为,这种形成班规的方法叫()。
A.替代形成法
B.参照形成法
C.强制形成法
4.单项选择题本班同学自习课总是吵闹不休,而另一班同学则不是这样,教师可要求本班同学参照该班同学的行为加以学习,以养成规矩。这种形成班规的方法叫()。
A.参照形成法
B.替代形成法
C.强制形成法
5.单项选择题常有学生上课发言从不举手,屡经劝说,都不见效果。某天老师就可运用这种方式强制其改进,久而久之形成良好的常规,这种形成班规的方法叫()。
A.强制形成法
B.引导形成法
C.参照形成法
6.单项选择题大多数沉重在上课铃声响过之后,都能迅速进入教室,安静地坐好,老师就可凭借同学自然的良好行为加以处理使之成为班规,这种形成班规的方法叫()。
A.强制形成法
B.引导形成法
C.自然形成法
7.单项选择题班级是学生学习、生活、自我教育、相互激励的场所。要提高学生自我管理的能力,就必须()。
A.让学生参与到管理中来
B.奖罚分明
C.以班规约束
8.单项选择题教师职后培训可采取接受高等院校的培训、自我培训和()。
A.参加校本培训
B.不断地写反思
C.参加远程培训
9.单项选择题教师课堂管理能力提高的途径是是加强教师的理论学习和()。
A.强化课堂管理实践
B.外出培训
C.离职进修
10.单项选择题我国学者程魏、申继亮认为作为课堂管理者的教师所面临的管理行为最主要的是()。
A.对学生的管理
B.对时间的管理
C.对教材的处理
D.对教学环境的管理
最新试题
包含戏弄、讽刺等语意的信息是()。
题型:单项选择题
()包含有评价、非议、揶揄的成分。
题型:单项选择题
就事论事,不涉及学生的品性人格,这是师生之间沟通的()。
题型:单项选择题
季洛特提倡使用(),来切合学生对情境与自己的感觉,提高课堂教学的效率。
题型:单项选择题
团体动力主要是指影响团体中个人行为的()。
题型:单项选择题
()是行为冲突背后的基本原因。
题型:单项选择题
课堂上出现了令教师生气的事情时,教师应该()指出使他愤怒的事情,并说出他的感受。
题型:单项选择题
面对课堂上的突发状况,雷德和华顿伯格建议教师可以采用()策略来处理。
题型:单项选择题
目标导向策略是()提出的。
题型:单项选择题
教师告诉学生应如何切实调整其行为的信息是()。
题型:单项选择题