单项选择题包含戏弄、讽刺等语意的信息是()。
A.迂回式信息
B.关怀式信息
C.解决式信息
D.贬抑式信息
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1.单项选择题教师告诉学生应如何切实调整其行为的信息是()。
A.解决式信息
B.贬抑式信息
C.迂回式信息
D.关怀式信息
2.单项选择题()包含有评价、非议、揶揄的成分。
A.贬抑式信息
B.解决式信息
C.关怀式信息
D.迂回式信息
3.单项选择题大多数教师在解决冲突时,通常向学生发出的信息为三类,错误的是()。
A.关怀式信息
B.解决式信息
C.贬抑式信息
D.迂回式信息
4.单项选择题“专制”和“纵容”的方式只能解决师生之间表面的问题,而这些问题实际上只是解决问题的()。
A.起点
B.过程
C.终点
D.表象
5.单项选择题运用沟通方式的优势中不包括()。
A.严格教育学生
B.师生之间没有愤怒与不平
C.解决问题更有创造性
D.揭示问题的实质
6.单项选择题运用沟通方式解决师生冲突的六步骤中不包括()。
A.关怀学生
B.确定问题
C.决定方案
D.评价结果
7.单项选择题教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动,会降低教师()的作用。
A.正面引导
B.反面引导
C.潜移默化
D.创新精神
8.单项选择题不属于教师过分使用权力对学生的负面影响的是()。
A.保持沉默
B.反抗教师
C.撒谎、逃避
D.缺乏创新精神
9.单项选择题在传统社会,教师代表(),对学生具有绝对的影响力量。
A.社会权威
B.学校权威
C.家长权威
D.教育权威
10.单项选择题将权威的来源分为三种类型的是()。
A.韦伯
B.马洛斯
C.勒温
D.李克特
最新试题
“专制”和“纵容”的方式只能解决师生之间表面的问题,而这些问题实际上只是解决问题的()。
题型:单项选择题
()教师最能有效地建立课堂常规。
题型:单项选择题
教师能够采取一种接纳的态度,与学生和谐沟通,就能由内而外的培养学生的()和责任感。
题型:单项选择题
大多数教师在解决冲突时,通常向学生发出的信息为三类,错误的是()。
题型:单项选择题
雷德与华顿伯格将()视为一个有机体。
题型:单项选择题
行为矫正策略源于行为主义心理学派的主要代表人物斯金纳提出的()理论。
题型:单项选择题
()包含有评价、非议、揶揄的成分。
题型:单项选择题
包含戏弄、讽刺等语意的信息是()。
题型:单项选择题
和谐沟通策略是以()主义心理学派的主要理论为基础提出的。
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教师要谨慎处理学生的()。
题型:单项选择题