单项选择题和谐沟通策略是以()主义心理学派的主要理论为基础提出的。
A.人本
B.人文
C.启蒙
D.复古
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1.单项选择题包含戏弄、讽刺等语意的信息是()。
A.迂回式信息
B.关怀式信息
C.解决式信息
D.贬抑式信息
2.单项选择题教师告诉学生应如何切实调整其行为的信息是()。
A.解决式信息
B.贬抑式信息
C.迂回式信息
D.关怀式信息
3.单项选择题()包含有评价、非议、揶揄的成分。
A.贬抑式信息
B.解决式信息
C.关怀式信息
D.迂回式信息
4.单项选择题大多数教师在解决冲突时,通常向学生发出的信息为三类,错误的是()。
A.关怀式信息
B.解决式信息
C.贬抑式信息
D.迂回式信息
5.单项选择题“专制”和“纵容”的方式只能解决师生之间表面的问题,而这些问题实际上只是解决问题的()。
A.起点
B.过程
C.终点
D.表象
6.单项选择题运用沟通方式的优势中不包括()。
A.严格教育学生
B.师生之间没有愤怒与不平
C.解决问题更有创造性
D.揭示问题的实质
7.单项选择题运用沟通方式解决师生冲突的六步骤中不包括()。
A.关怀学生
B.确定问题
C.决定方案
D.评价结果
8.单项选择题教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动,会降低教师()的作用。
A.正面引导
B.反面引导
C.潜移默化
D.创新精神
9.单项选择题不属于教师过分使用权力对学生的负面影响的是()。
A.保持沉默
B.反抗教师
C.撒谎、逃避
D.缺乏创新精神
10.单项选择题在传统社会,教师代表(),对学生具有绝对的影响力量。
A.社会权威
B.学校权威
C.家长权威
D.教育权威
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教师应该()使用命令的方式。
题型:单项选择题
课堂上出现了令教师生气的事情时,教师应该()指出使他愤怒的事情,并说出他的感受。
题型:单项选择题
下列不属于教师不恰当的课堂表现的是()。
题型:单项选择题
赞美并不是不好,若使用正确,仍然具有()。
题型:单项选择题
大多数教师在解决冲突时,通常向学生发出的信息为三类,错误的是()。
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面对课堂上的突发状况,雷德和华顿伯格建议教师可以采用()策略来处理。
题型:单项选择题
认为在课堂上教师具有决定权的权威角色的是()。
题型:单项选择题
教师在矫正学生的错误行为时,应避免攻击学生的()。
题型:单项选择题
教师必须察觉到团体行为的(),充分了解学生在团体中的角色。
题型:单项选择题
()教师最能有效地建立课堂常规。
题型:单项选择题