A.小组的规模和构成
B.教导主任的参与
C.交流的信息流动模式与座位安排
D.小组领导的方式等
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A.鼓励学生自由表达自己的感情,以确定帮助的情景
B.鼓励学生自己来界定和探索问题
C.让学生自由讨论问题,形成白己的观点
D.学生自行计划和抉择初步的决定
E.支持学生整合知识并付诸行动
A.成文的教育目的和公众的教育期望
B.教育教学制度
C.客观的办学条件与教学设备
D.师生个人的知识基础与个性限制
E.教师的职业特点与文化烙印
F.教师角色的道德规范
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.罗杰斯
A.荀子
B.孔子
C.老子
D.韩非子
A.教师
B.教材
C.教学环境
D.家长
A.教学是一般的认识活动
B.教学是一种情知交融的认识活动
C.教学是一种有规可循的科学认识活动
D.教学一种限制性的创造性的艺术活动
A.人的美
B.瀑布美
C.劳动产品的美
D.生活环境的美
A.审美感知是审美体验的发展
B.审美联想是审美体验的开始
C.审美想象是审美体验的开始
D.审美评价是审美体验的理性升华
最新试题
人们对社会思想道德与人的行为会产生爱憎、好恶等情感态度,以及进行道德判断时会引发一种内心体验。以下符合其地位的有()
“矮子里面挑高个”“水涨船高”“山中无老虎,猴子称大王”等谚语体现的是绝对评价。
关于教学,下列说法正确的是()。
以下属于班主任了解和研究学生个体的是()。
德育过程的基本规律,说法正确的是()
教师应该灵活地、创造性地使用教材,对教材实施二次开发,这说明教师是学生学习的促进者。
关于作业的布置与批改,教师应该要做到()。
下列选项中,属于班级组织管理主要内容的有()。
有关学科德育渗透的途径,说法正确的是()。
博比特的《课程》是教育史上第一本关于课程论的专著,因此他被誉为“课程理论之父”。