A.音高
B.音色
C.音准
D.音量
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A.右手拍子,左手各种提示,既有分工又有密切合作
B.右手各种提示,左手拍子,既有分工又有密切合作
C.左右手不一起按指挥图示打拍子
D.左右手视情况,轮换打拍子或各种提示
A.省
B.准
C.美
D.花
A.3/4、3/8
B.2/4、2/8
C.4/4、4/8
D.6/4、6/8
A.二拍子
B.三拍子
C.四拍子
D.五拍子
A.指挥的右手主管大局,多承担基本图示的击拍。
B.指挥的左手可以提示全体或声部或领唱的呼吸及换气。
C.指挥的右手是辅助和补充左手的。
D.指挥的左手有时可以跟着右手作对称性的图示动作。
A.分腿站姿
B.随意站姿
C.前后站姿
D.并脚站姿
A.循环呼吸
B.快吸快呼
C.慢吸慢呼
D.轮流呼吸
A.成人与童声
B.同声与混声
C.男声与女声
D.高声与低声
A.男高音
B.男低音
C.男中音
D.男次高音
A.小生和青衣
B.老生和青衣
C.老生和花旦
D.小生和花旦
最新试题
“教师可弹奏(或播放)音乐,让学生在音乐声中进入教室,形成浓郁的艺术氛围。”这属于()常规。
()是日本历代宫廷中的伴宴音乐,是日本传统音乐中最古老的乐种,被视为日本民族艺术的瑰宝。
王老师为了调动音乐课气氛,以便于更好地导入课堂教学内容,每次音乐课前5分钟,都让l一2名同学表演节目,可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次,某同学表演了《小苹果》,全班同学哈哈大笑,根本没法静下心来学习新课《北风吹》,认为《北风吹》不如《小苹果》有意思。王老师非常气愤,厉声喝道:“听《小苹果》这种音乐毫无意义!以后音乐课前的表演,唱歌要唱经典的歌曲,跳舞要跳经典的作品,要提高自己的品味。好了,不讨论了,我们上课……”。依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,对案例中王老师的做法给出评价。
锅庄是()的舞蹈。
将大七度的冠音升高大二度,其应成为()。
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,分析下面教学课例,对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》【教学目标】1.聆听《瑶族舞曲》,体会乐曲不同部分的不同音乐情绪,参与想象乐曲的音乐形象。2.能用乐器演奏部分音乐主题,并能自选主题填词演唱。【教学重难点】体会乐曲不同部分的音乐情绪,参与音乐实践。【教学用具】磁带、录音机、竖笛、钢琴。【教学过程】1.组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》(民族管弦乐器演奏),学生听音乐进教室。2.导入新课时才播放的是由民族管弦乐器演奏的乐曲《瑶族舞曲》,旋律优美动听。说到瑶族,你们能否说一说对它的认识呢?学生讨论并回答。3.欣赏教学(1)播放《瑶族舞曲》(扬琴与乐队)。(2)提问:乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题?(3)师总结。(4)出示乐曲的两个音乐主题:主题a,主题b。(5)再次聆听主题a、b在曲中的演奏。思考:这两个主题表现了怎样的音乐形象?(6)根据你对作品的理解,自选主题填词演唱。(7)组织学生表演。4.总结(1)将本单元的欣赏曲目编上序号,填到与其相关的中国省(区)地图中去。(2)将西南少数民族音乐与汉族音乐做比较,说说它们的差异有哪些?(3)课堂小结。(4)播放歌曲《阿西里西》。5.小结与作业(l)做实践与创造第四题。(2)讨论、比较后分析总结。(3)唱着歌曲走出教室。
强力集团又叫“五人团”,他们分别是()。
《黄河大合唱》创作于()年。
下列元曲代表人物与其作品匹配正确的是()。
下列属于维也纳古典时期的音乐代表的是()。