A.《五洲人民齐欢笑》
B.《小曲好唱口难开》
C.《洪湖水浪打浪》
D.《看天下劳苦人民都解放》
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A.罗西尼
B.唐尼采蒂
C.贝里尼
D.威尔第
A.《数九寒天下大雪》
B.《看天下劳苦人民都解放》
C.《血里火里又还魂》
D.《五洲人民齐欢笑》
A.青主一《我住长江头》
B.黄自一《长城谣》
C.赵元任一《问》
D.刘雪庵一《渔光曲》
A.《祖国颂》
B.《中国人民解放军进行曲》
C.《歌唱祖国》
D.《救国军歌》
A.《碣石调·幽兰》
B.《霓裳羽衣曲》
C.《杏花天影》
D.《海青拿天鹅》
A.能够用唱名模唱简单乐谱
B.能够跟随琴声视唱简单乐谱
C.具备识谱能力,能够识读非常简单的乐谱
D.具备识谱能力,能够比较顺畅地识读乐谱
A.人文思想
B.审美思想
C.主体思想
D.综合思想
A.程砚秋一京剧
B.崔兰田一豫剧
C.严凤英一越剧
D.小白玉霜一评剧
A.南方曲笛擅长使用舌的技巧,旋律多具跳跃的特点
B.南方笛曲风格典雅、音色柔和、抒情性强
C.北方梆笛擅长使用气的技巧,旋律多连贯、平衡
D.北方梆笛曲风优美、柔和,多以抒情为主
最新试题
下列属于维也纳古典时期的音乐代表的是()。
锅庄是()的舞蹈。
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,分析下面教学课例,对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》【教学目标】1.聆听《瑶族舞曲》,体会乐曲不同部分的不同音乐情绪,参与想象乐曲的音乐形象。2.能用乐器演奏部分音乐主题,并能自选主题填词演唱。【教学重难点】体会乐曲不同部分的音乐情绪,参与音乐实践。【教学用具】磁带、录音机、竖笛、钢琴。【教学过程】1.组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》(民族管弦乐器演奏),学生听音乐进教室。2.导入新课时才播放的是由民族管弦乐器演奏的乐曲《瑶族舞曲》,旋律优美动听。说到瑶族,你们能否说一说对它的认识呢?学生讨论并回答。3.欣赏教学(1)播放《瑶族舞曲》(扬琴与乐队)。(2)提问:乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题?(3)师总结。(4)出示乐曲的两个音乐主题:主题a,主题b。(5)再次聆听主题a、b在曲中的演奏。思考:这两个主题表现了怎样的音乐形象?(6)根据你对作品的理解,自选主题填词演唱。(7)组织学生表演。4.总结(1)将本单元的欣赏曲目编上序号,填到与其相关的中国省(区)地图中去。(2)将西南少数民族音乐与汉族音乐做比较,说说它们的差异有哪些?(3)课堂小结。(4)播放歌曲《阿西里西》。5.小结与作业(l)做实践与创造第四题。(2)讨论、比较后分析总结。(3)唱着歌曲走出教室。
咬字吐字属于十三辙中“灰堆”辙的是()。
下列哪部作品是王光祈先生的代表作()。
作曲家王惠然创作的琵琶独奏曲《彝族舞曲》中使用了云南“四大腔”中()的旋律素捌。
与《小河淌水》属于同一种民歌类别的是()。
与速度标记Allegro、Andantino、Largo的中文意思匹配的是()。
下列不属于印度特色乐器的是()。
交响乐队是音乐王国里的器乐大家族,一般来说它分为五个乐器组:弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组和()。