教学反思是在实际的教学过程中必不可少的一个重要环节，它的特征有（）。①实践性②发展性③启发性④意识性

下列属于维也纳古典时期的音乐代表的是（）。

我国特有的闭口吹奏乐器是（）。

王老师为了调动音乐课气氛，以便于更好地导入课堂教学内容，每次音乐课前5分钟，都让l一2名同学表演节目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同学表演了《小苹果》，全班同学哈哈大笑，根本没法静下心来学习新课《北风吹》，认为《北风吹》不如《小苹果》有意思。王老师非常气愤，厉声喝道：“听《小苹果》这种音乐毫无意义！以后音乐课前的表演，唱歌要唱经典的歌曲，跳舞要跳经典的作品，要提高自己的品味。好了，不讨论了，我们上课……”。依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对案例中王老师的做法给出评价。

莫扎特音乐创作中最重要的体裁是（）。

浪漫主义时期的音乐特点不包括（）。

在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（）思想。

作曲家王惠然创作的琵琶独奏曲《彝族舞曲》中使用了云南“四大腔”中（）的旋律素捌。

咬字吐字属于十三辙中“发花”辙的是（）。

（）是为实现某一教学目标而制定的、付诸教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程、选择具体的教学方法和材料、制定教师和学生所遵守的教学行为程序。