A.皮亚杰
B.维果茨基
C.埃里克森
D.布鲁纳
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A.最新获得的能力
B.两个邻近发展阶段间的过渡状态
C.即将达到的发展水平
D.需要在下一阶段发展掌握的水平
A.成熟期
B.关键期
C.学习期
D.高原期
A.6、7岁一11、12岁
B.8、9岁一12、13岁
C.11、12岁~14、15岁
D.14、15岁~18岁
A.童年期
B.少年期
C.青年初期
D.青年期
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.差异性
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
A.性别差异
B.同年龄人群内部差异
C.同一个体智力表现早晚差异
D.儿童与青年的差异
最新试题
“人们在认知过程中会以情动情,情景交融,引发人们对认知过程集中注意或分散注意,从而影响认知的效率”,这说明情感具有()。
积极的情绪有助于身心健康,消极的情绪会引起人的各种疾病。这指的是情绪情感的()。
()指出人格特质分为表面特质和根源特质。
下列有关情绪和情感说法不正确的是()。
个体动作发展的规律,遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律,这种规律现象说明心理发展具有()。
《红楼梦》中林黛玉是()。
“感时花溅泪,恨别鸟惊心”反应的情绪状况是()。
心理学家指出压力状态下身体反应的三个阶段,其中第三阶段是()。
人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下,借助语言,通过人与人的社会交往而形成的,持这种观点的心理学家是()。
下列说法中符合弗洛伊德关于“自我防御机制”的表述的是()。