邓小平理论的精髓是（）

单项选择题邓小平理论的精髓是（）

A.改革开放
B.三个有利于”标准
C.解放思想实事求是
D.和平与发展

1.单项选择题新课程结构的三个基本特性是（）

A.均衡性发展性互补性
B.均衡性综合性选择性
C.针对性发展性综合性
D.针对性整合性自主性

2.单项选择题课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）

A.有意注意
B.无意注意
C.兴趣
D.知觉

3.单项选择题 新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（）
①均衡性
②综合性
③选择性
④系统性
⑤实用性

A.①②③
B.②③④
C.①④⑤
D.①②③④⑤

4.单项选择题 现行的教学大纲明显存在的弊端是（）
①教学目标上只规定知识方面的内容
②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高
③只强调教学过程，忽视课程的其他环节
④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性

A.①②③④
B.②④
C.①②③
D.①②

5.单项选择题 新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（）
①从精英教育走向大众教育
②由学科知识本位走向学生发展本位
③由侧重知识层面走向关注整体素质
④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理

A.①②
B.①②③
C.②③
D.①②③④

6.单项选择题 新课改中教育观念的转变主要是指（）
①教育功能观的转变
②教师观的转变
③学生观的转变
④教学观的转变
⑤评价观的转变

A.①②③
B.②③④
C.①②③⑤
D.①②③④⑤

7.单项选择题 体现今后考试改革方向的是（）
①突出考试的诊断、选拔和发展功能
②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观
③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则
④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异

A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.③④

8.单项选择题教学过程的本质属性是（）

A.教师完成教学任务
B.教师的教与学生的学的课堂统一
C.让学生学会知识
D.师生的交往互动

9.单项选择题新教材对教师的专业知识提出新的要求是（）

A.教师对教科书的忠实取向
B.教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材
C.不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学
D.只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知

10.单项选择题面对新教材，教师首先要做的是（）
①研究所教学科的《课程标准》
②研究教材。
③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。
④研究学生特点

A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.②③④