A.大声和陌生
B.大声和失持
C.抚摸和失持
D.吵闹和陌生
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A.怕
B.怒
C.爱
D.烦
A.最初诱发性微笑
B.最初社会性微笑
C.最初生理性微笑
D.最初自发性微笑
A.微笑
B.自发性的笑
C.反射性的诱发笑
D.社会性的诱发笑
A.诱发性的笑
B.微笑
C.大笑
D.狂笑
A.哭
B.笑
C.怕
D.怒
A.与生理需要是否得到满足有直接关系
B.是出生后适应新环境需要的产物
C.情绪天生具有系统化、社会性的特点
D.新生儿的情绪和间接动机相联系
A.使幼儿经常处于愉快的情绪状态
B.允许幼儿适当的宣泄
C.束缚孩子的活动、交往
D.让幼儿学会认识和评价自己与他人
A.情绪对幼儿认知发展的作用
B.情绪的分化
C.情绪对幼儿心理活动的动机作用
D.情绪的社会化
A.动机功能
B.感染功能
C.信号功能
D.组织功能
A.适应功能
B.组织功能
C.动机功能
D.信号功能
最新试题
不但关心自己在行动中是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪,这是()幼儿道德感发展的表现。
简述情绪、情感与幼儿活动的关系。
根据案例分析小颖心理发展的突出特点。
幼儿受到别人嘲笑而感到不愉快,对活动的成败感到自豪、焦虑等,都属于与()相联系的情感体验。
新入园的幼儿,看见妈妈离去时,会伤心地哭,当妈妈的身影消失后,经老师劝导,很快就会愉快起来,如果妈妈再次从窗口出现,又会引起孩子的不愉快情绪。这表明()。
为了保持幼儿健康的情绪,父母和教师应注意哪些问题?
按照布里奇斯的研究,以下最早产生的情绪是()。
()认为幼儿情绪分化的过程可以分为三个阶段:泛化阶段、分化阶段和系统化阶段。
情绪情感的自我调节化主要表现在三个方面,其中不包括()。
如何培养幼儿良好的情绪情感?