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A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有个别差异性
C.儿童的身心发展具有不平衡性
D.儿童的身心发展具有互补性
A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性
A.平等的
B.不平等的
C.对立的
D.互补的
A.前提条件
B.基本保证
C.必然要求
D.必然结果
A.学生是没有文化背景的人,是有待塑造的人
B.学生是社会中的人
C.学生是成长中的人
D.学生是有独立人格的人
A.生活环境
B.社会环境
C.实际问题
D.现实问题
A.学生的身心发展是无规律的
B.学生的发展是平均的发展
C.学生具有巨大的创造潜能
D.学生是处于发展过程中的人
A.从属
B.被动
C.主体
D.主要
A.学生既是教育过程的客体,也是认识的主体
B.教师应以学生身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据
C.学生在教育过程中处于主体地位,是主体与客体的统一体
D.学生是一张可以随意涂抹的白纸,在教学中处于一种从属地位
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最新试题
下列哪一项不属于现代学生观的范畴?()
课堂教学要紧密联系学生的(),从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。
良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的()。
下列说法错误的是()。
请分析这句话蕴涵了怎样的教学理念,并分析它对教师从事教育教学活动有怎样的启示。
现行法律对中小学生的身份表述是:中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的()。
请从学生观的角度分析教师的行为。
“人的全面发展”的思想
在“以人为本”的教育理念指导下,具体到教育实践中就是以()为本。
下列儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据()。