A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性
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A.平等的
B.不平等的
C.对立的
D.互补的
A.前提条件
B.基本保证
C.必然要求
D.必然结果
A.学生是没有文化背景的人,是有待塑造的人
B.学生是社会中的人
C.学生是成长中的人
D.学生是有独立人格的人
A.生活环境
B.社会环境
C.实际问题
D.现实问题
A.学生的身心发展是无规律的
B.学生的发展是平均的发展
C.学生具有巨大的创造潜能
D.学生是处于发展过程中的人
A.从属
B.被动
C.主体
D.主要
A.学生既是教育过程的客体,也是认识的主体
B.教师应以学生身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据
C.学生在教育过程中处于主体地位,是主体与客体的统一体
D.学生是一张可以随意涂抹的白纸,在教学中处于一种从属地位
A.一视同仁
B.身教重于言教
C.重视班集体的建设
D.各因其材
A.教师
B.教材
C.学生
D.社会需求
A.统筹兼顾
B.一切以教材为标准
C.因材施教
D.立足长远
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最新试题
指出该教师存在的错误,并进行原因分析和点评。
请分析这句话蕴涵了怎样的教学理念,并分析它对教师从事教育教学活动有怎样的启示。
人的全面发展的唯一途径是()。
谈谈教师应当履行的义务。
陶行知认为,培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。这种观点体现了()。
学生是生活在一定社会关系中的具有特定的()属性的人。
请你结合教师职业理念相关知识,谈谈如何对待像诚诚这样的学生。
个体发展的差异性要求教师在教学过程中要()。
对学生的培养及各方面素质的提高起关键作用的是教师的()。
()的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想,它的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信任,对自由、民主的向往和追求。