A.复式教学
B.道尔顿制
C.分组教学
D.个别教学
你可能感兴趣的试题
A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.循序渐进原则
A.实验法
B.演示法
C.读书指导法
D.实习作业法
A.结果与过程的关系
B.整体与部分的关系
C.目标与手段的关系
D.内容与方法的关系
A.启发性原则
B.直观性原则
C.因材施教原则
D.理论联系实际原则
A.教学内容
B.教学目标
C.教学重难点
D.板书设计
A.已有的背景知识
B.学习材料的相似性
C.情境的相似性
D.对原理的运用程度
A.导入环节
B.讲授环节
C.巩固环节
D.设计教学重难点
A.有促进作用
B.有阻碍作用
C.既有促进作用,又有阻碍作用
D.无作用
A.形式训练说
B.经验类化说
C.共同要素说
D.关系转换说
A.悬念导入
B.直观导入
C.趣味导入
D.温故导入
最新试题
不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是()
什么是美术设计中的“排列组合”?
简要说明“跑步”的教学重、难点。
学生学习数学要从基本的加减乘除开始,然后才能进入到函数、微积分等知识的学习。这体现的教学原则是()。
郑老师对于雷老师上的《抗美援朝》一课进行了点评:“环节完整,互动也很多,但是却没有在情感态度上有所升华,没有起到爱国思想的渗透作用。”郑老师的点评说明雷老师的在教学过程中忽视了()的教学原则。
王阳明指出“真知即所以为行,不行不足谓之知”,这就启示我们在教学中要遵循()的教学原则。
“无知必无能,高分也低能”,这体现了()的教学规律。
教师采用摸底考试了解学生巳有的知识和能力的做法属于()
学生的智力不仅与掌握知识的性质、难度、分量有关,更重要的是与获得和运用知识的方法态度有关。对此,下列表述正确的是()。
生活是一种教育,只不过是对于内容和知识就好似“沙里淘金”,我们需要从庞大的范围中去选取有价值的知识和内容;而教学看似简单许多,它走的是一条认识的捷径,是会有老师直接把知识传授给学生。这体现教学过程的()。