A.教学结构合理
B.充分发挥学生的主体性
C.板书有序
D.教学方法适当
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A.了解学生
B.钻研教材
C.设计教法
D.布置作业
A.教学方法
B.教学内容
C.教学组织形式
D.教学策略
A.个别教学
B.复式教学
C.分组教学
D.班级教学
A.讲授法
B.讨论法
C.谈话法
D.发现法
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.直观性原则
D.循序渐进原则
A.2遍
B.4遍
C.6遍
D.8遍
A.学习焦虑
B.习得性无助
C.自我估价降低
D.认知功能障碍
A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.自我实现的需要
A.认知的内驱力
B.附属的内驱力
C.生理的内驱力
D.自我提高的内驱力
A.极高
B.偏高
C.中等
D.偏低
最新试题
生活是一种教育,只不过是对于内容和知识就好似“沙里淘金”,我们需要从庞大的范围中去选取有价值的知识和内容;而教学看似简单许多,它走的是一条认识的捷径,是会有老师直接把知识传授给学生。这体现教学过程的()。
学生的智力不仅与掌握知识的性质、难度、分量有关,更重要的是与获得和运用知识的方法态度有关。对此,下列表述正确的是()。
简要概括本文的中心思想。
请根据教学目标设计一个语言运用活动,并说明设计意图。(要求:创设一个真实语境,让学生运用核心句型以小组活动的形式进行语言交际训练。)
作为一名教师不仅仅要传授学生知识,还要培养学生对父母的感恩之情、对祖国的热爱之情。这体现了()。
“无知必无能,高分也低能”,这体现了()的教学规律。
为了调动学生的积极性,陆老师将《环球旅行去》一课中每个地区都制作成微课,通过观看微课让学生了解每个地区的特色,使得学生身临其境地学习。陆老师在创造教学情境时,使用的方法是()。
如指导低年段小学生学习,试拟定教学目标。
根据教学目标,设计课堂教学的导人环节以及揭示何谓梅花之魂的部分。
学生学习数学要从基本的加减乘除开始,然后才能进入到函数、微积分等知识的学习。这体现的教学原则是()。