小文是一位刚从外地转过来的学生,但几乎全校的老师都知道他,因为他是有名的“捣蛋鬼”,与班上的同学关系极其不好,并经常欺侮“弱小”的同学。他对学习极为反感,对英语更是恨之入骨。老师知道他并不笨,本质上还是好的,于是经常找他聊天,让小文讲讲自己的爱好,讲讲他的特长,说说他爱上什么课……并根据他每天来学校的时间比较早,将班级的钥匙交给他,还让他做了班里的公物保管员。小文自从拿了班级的钥匙,每天放学都是关好灯、关好窗、锁好门后才离开教室,做事情井井有条,班上的同学开始慢慢和他交好,并在学习上不断地帮助他,小文不断地进步。
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A.创新精神
B.合作能力
C.实践能力
D.学习能力
A.掌握新概念
B.做出新选择
C.研究新情况
D.适应新环境
A.应试教育的教育观
B.系统工程的教育观
C.正确方向与科学方法的教育观
D.素质教育的教育观
A.知识
B.能力
C.非智力因素
D.态度
A.面向世界
B.面向现代化
C.面向未来
D.面向学生
最新试题
近来,“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金”’等一系列教育乱象频出,引起社会热议。下列观点中错误的是()。
家庭、社会尤其是学校要强调树立的教育观念包括()。
素质教育的核心和灵魂是()。
请从教育观的角度,评析王老师的教学行为。
请结合上述材料,谈谈你对减负问题的认识。
请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。
为了提高学生的语文、数学、英语成绩,班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课。这种做法()。
现有的考试成绩无法决定学生未来的发展情况,()的能力,才会使学生受益终身。
请运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。
分析案例,简要说明素质教育的意义。