A.紧急型利他行为
B.亲属性利他行为
C.互惠性利他行为
D.平衡性利他行为
E.自我利他行为
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A.额叶
B.枕叶
C.颞叶
D.顶叶
E.岛叶
A.客观性
B.逻辑性
C.系统性
D.具体性
E.理论联系实际
A.感觉
B.触觉
C.痛觉
D.温度觉
E.味觉
A.膝跳
B.眨眼
C.排尿
D.望梅止渴
E.吮乳
A.保护功能
B.选择功能
C.恢复身体功能
D.促进生长功能
E.维持功能
A.色调
B.波长
C.明度
D.饱和度
E.纯度
A.中央沟
B.枕顶裂
C.外侧裂
D.顶枕裂
E.内侧沟
A.生物学因素
B.心理学因素
C.认知因素
D.社会因素
E.文化因素
A.椎体细胞
B.杆体细胞
C.双极细胞
D.神经节细胞
E.视神经纤维
A.问卷法
B.访谈法
C.心理调查
D.直接调查
E.间接调查
最新试题
教育心理学的研究重点是()。
个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体()。
教育的着眼点是()。
在教育心理学看来,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
1969年,第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是()。
在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是()。
在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境()。
()是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的一种工具。
有目的地严格控制或创设一定条件,人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法,叫做()。
教育心理学研究的核心内容是()。