A.遗传素质在人的发展中的作用
B.后天的教育对人的发展具有决定性的作用
C.后天的生活条件和教育对人发展的重要意义
D.社会环境是影响人发展的重要因素
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A.顺序性
B.互补性
C.阶段性
D.不平衡性
A.顺序性
B.个别差异性
C.阶段性
D.互补性
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
A.教育
B.环境
C.个体主观能动性
D.遗传素质
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
A.外铄论
B.内发论
C.环境决定论
D.多因素相互作用论
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.活动论
A.教育的周期性长,未来经济建设需要的人才,必须提前培养
B.教育是发展科学的一个重要手段
C.教育通过传播思想、形成舆论,作用于一定的政治和经济
D.教育是一种独立的社会活动,它有自身的特点,具有相对的独立性
A.生产力
B.人才
C.劳动力
D.科学知识
A.生产力的发展决定着教育目的的性质
B.生产力的发展必然引起教育结构的变化
C.生产力的发展制约着人才培养的规格
D.生产力的发展促进着教学方法发展与改革
最新试题
在当前,如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量,家长就有权拒绝送学龄儿童上学。
高尔顿这一观点是否正确?为什么?
春秋时期的《学记》是罕见的世界教育思想遗产。
分析上述材料,试述教育对人的发展有什么作用。
教育是科技发展的动力和源泉。
教育目的和培养目标是同一概念。
结合上述材料说明影响人身心发展的因素有哪些?它们对人的发展具有哪些作用?
请用所学的教育学理论分析这一现象,看看它在哪些方面违背了现代教育思想。
1632年夸美纽斯发表的《大教学论》标志着规范教育学的建立。
人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。