单项选择题教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。
A.个体身心发展的阶段性规律
B.个体身心发展的顺序性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律
D.个体身心发展的个别差异性规律
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1.单项选择题教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
2.单项选择题“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。
A.阶段性
B.个别差异性
C.顺序性
D.不均衡性
3.单项选择题内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（）。
A.人自身的内在需要
B.社会环境的要求
C.教育要求的内化
D.个体的理想和目标
4.单项选择题发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。
A.互补性
B.阶段性
C.顺序性
D.不平衡性
5.单项选择题儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
6.单项选择题智力是指人们的认识能力，其核心是（）。
A.注意力
B.观察力
C.思维力
D.想象力
7.单项选择题人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A.创造
B.学习
C.生殖
D.思考
8.单项选择题在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）。
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
9.单项选择题因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）
A.顺序性
B.个别差异性
C.阶段性
D.不平衡性
10.单项选择题就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，体现了儿童身心发展——的特点。（）
A.阶段性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.顺序性