单项选择题教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）
A.人的身心发展的顺序性
B.人的身心发展的阶段性
C.人的身心发展的不平衡性
D.人的身心发展的个别差异性
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1.单项选择题教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有（）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
2.单项选择题教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（）
A.因材施教
B.抓关键期
C.长善救失
D.循序渐进
3.单项选择题青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有（）
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性
4.单项选择题沈从文小时候特别喜欢逃学，且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，最终成为杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（）
A.普遍性
B.现实性
C.可塑性
D.差异性
5.单项选择题个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教，以促进个体更好的发展。
A.不均衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
6.单项选择题从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（）
A.内发论
B.外铄论
C.遗传决定论
D.多因素相互作用沦
7.单项选择题“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（）因素对人的身心发展的影响。
A.遗传
B.环境
C.个体主观能动性
D.学校教育
8.单项选择题（）是社会生产中最为活跃和革命的因素。
A.劳动对象
B.生产关系
C.生产力
D.劳动者
9.单项选择题在个体发展过程中起主导作用的是（）
A.遗传素质
B.家庭环境
C.学校教育
D.社会人文地理条件
10.单项选择题关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.能动论
