A.意义学习
B.机械学习
C.接受学习
D.发现学习
E.知识学习
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A.注意过程
B.保持过程
C.认知过程
D.动作再现过程
E.动机过程
A.增强集体凝聚力
B.有助于学生发展良好个性
C.启发学生学会学习
D.重视个别差异
E.集思广益
A.直接模仿
B.间接模仿
C.综合模仿
D.象征模仿
E.抽象模仿
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B.间接模仿
C.综合模仿
D.象征模仿
E.抽象模仿
A.注意过程
B.保持过程
C.认知过程
D.动作再现过程
E.动机过程
A.意义学习
B.行为规范学习
C.技能的学习
D.知识的学习
E.信号学习
A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能
E.态度
A.动作学习
B.知识学习
C.技能学习
D.经验学习
E.行为规范学习
A.注意状态
B.情绪状态
C.意志状态
D.行为方式
E.努力程度
A.知识的学习
B.技能的学习
C.以思维为主的能力的学习
D.道德品质的学习
E.行为习惯的学习
最新试题
我国心理学家一般把学习分为()。
后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫()
中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是()。
由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久的。
()是信息的载体或媒介,即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。
根据概念的外延特征,可以分为()
教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法,进而获得知识的学习称为()
广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对()
一般能力包括()等。
将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质的联系是()