问答题于老师在上一节语文公开课时,当她讲到课文中“一千万万颗行星”时,一个同学发问:“老师,‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家:“大家都知道‘万万’等于‘亿’,那么,这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家都认真地思考起来,并且发表了自己的看法。在大家讨论完后,于老师进行了总结。最后老师又问了一句:“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学,对他鼓起掌来。分析上面的材料体现了什么教学原则?

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2.单项选择题作业的形式有多种,包括阅读作业、口头作业、书面作业和()。

A.复习作业
B.背诵作业
C.绘图作业
D.实践作业

3.单项选择题某银行资金交易部最新报告指出,从国内宏观调控的需要看,只有人民币持续不断地加息,才能从根本上控制经济扩张的冲动,避免资产泡沫的出现和破灭;如果人民币不加快升值,那么人民币流动性无法根治,利率偏低的状况无法纠正,资产泡沫就有可能越吹越大。据此,可以推出()。

A.如果人民币加快升值,那么人民币流通性就可以根治
B.如果人民币流动性无法根治,那么利率偏低的状况就无法纠正
C.如果人民币持续不断地加息,那么就可从根本上抑制经济扩张的冲动
D.如果人民币不能持续不断地加息,那么就不可能根本上抑制经济扩张的冲动

4.单项选择题“高考冲刺一对一”是目前“南江教育咨询公司”正在积极开展的一项培训活动。他们在市场分析员的建议下选择了育才和新世纪这两所最著名的重点高中作为主要分析对象。市场分析报告认为:这两所重点高中聚集了很多优秀的高三学生,提供“一对一”的个性化服务,能够在课余帮助学生实现进一步提高各科成绩的愿望,从而考上更好的大学。以下哪项能够最为有力地削弱上述推论?()

A.“高考冲刺一对一”的培训收费只比一般高考辅导班的收费略高一点
B.育才和新世纪这两所重点髙中的大部分学生都在课余聘请了有经验的家庭教师,付给他们的报酬比“高考冲刺一对一”的收费还少一点
C.“高考冲刺一对一”的教学质量还没有经过市场检验,效果还很难断定
D.通过社会上的咨询公司寻求高考辅导的资源对于育才和新世纪学生家长来说还是一件新鲜事,要有一个适应过程

6.单项选择题教学过程是教师教、学生学的基本过程,具有若干环节,其中心环节是()。

A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查效果

7.单项选择题传统观点认为,导致温室效应的甲烷多半来自湿地和反刍动物的消化道,殊不知能够吸收二氧化碳的绿色植物也会释放甲烷。科学家发现惊人的结果是:全绿色植物每年释放的甲烷量为0.6亿~2.4亿吨,占全球甲烷年总排放量的10%~40%,其中2/3左右来自于植被丰富的热带地区。以下各项陈述,除哪项陈述外,都可以支持科学家的观点?()

A.如果不考虑绿色植物,排除其他所有因素后,全球仍有大量甲烷的来源无法解释
B.德国科学家通过卫星观测到热带雨林上空出现的甲烷云层,这一现象无法用已知的全球甲烷来源加以解释
C.美国化学家分析取自委内瑞拉稀树草原的空气样本并得出结论:该地区植被释放的甲烷量为0.3亿~0.6亿吨
D.有科学家强调,近期的甲烷含量增加、全球气候变暖与森林无关,植物是无辜的

8.单项选择题讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它的不足之处在于()。

A.不利于教师权威树立
B.不利于学生在短时间内获得系统的知识
C.不利于教师面向单个学生
D.不利于学生主动学习

9.多项选择题依照顺序,教学技能训练的分解原则要求()。

A.将教学技能体系分解成单一的教学技能逐一训练
B.由简到繁掌握基本动作
C.把基本动作联合成简单的技能操作
D.把若干简单的技能合成完整的技能教学
E.把若干单一的教学技能还原成教学技能

10.单项选择题通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是()。

A.资料分析
B.文献分析
C.行为分析
D.调查分析

最新试题

简述课的类型与结构。

题型:问答题

1862年京师()率先采用班级授课。

题型:填空题

学校里的群体可分为由教育行政部门明文规定的正式群体和个体在相互交往中基于个人的好恶、兴趣爱好等形成的()。

题型:填空题

第斯多惠说:“坏老师奉送真理,好老师教导真理”体现了()教学原则。

题型:单项选择题

()是整个教学过程的中心环节。

题型:填空题

简述选择与运用教学方法的依据。

题型:问答题

简述教学过程的特点。

题型:问答题

进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中哪一个职能部门的工作内容?()

题型:单项选择题

19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程,提出教学过程由“明了、联合、系统、方法”四阶段构成。后被他的学生发展为“预备、提示、联系、总结、应用”五个阶段,俗称“()”。19世纪末20世纪初,美国教育家杜威作为反传统的代表,主张在教学过程中强调以儿童为中心,重视学生的生活经验,通过从做中学来调动学生的积极性。其提出(),即从情境中发现疑难;从疑难中提出问题;做出解决问题的假设;推断哪一种假设能解决问题;经过实践检验、修正假设、获得结论。

题型:填空题

运用练习法就是让学生多做各种类型的题,多多益善。

题型:判断题