A.只有获得过奥运会体操冠军,才有资格当国家体操队教练
B.如果没有获得过奥运会体操冠军,则没有资格当国家体操队教练
C.如果有资格当国家体操队教练,则需获得过奥运会体操冠军
D.如果获得过奥运会体操冠军,则有资格当国家体操队教练
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A.自由基有其独特的作用,对机体而言是不可或缺的
B.科学家对果蝇的实验揭示了“过犹不及”的道理
C.维生素E的含量超过25微克时,会危及到人的生命
D.维生素是维持人体生命的必要物质,但过量服用也会威胁生命
A.合理设计问题
B.要面向全体学生提问
C.要目的明确,把握好时机
D.提问的语言要准确,具有启发性
E.提问的态度要要温和自然
A.校长办公室
B.教务处
C.政教处
D.总务处
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
A.分层教学
B.合作学习
C.小班教学
D.复式教学
最新试题
()是整个教学过程的中心环节。
设计教学法→美国教育家()首创,后由他的学生()加以改进并大力推广。
课堂提问的基本要求有()。
运用练习法就是让学生多做各种类型的题,多多益善。
第斯多惠说:“坏老师奉送真理,好老师教导真理”体现了()教学原则。
试题类型:()[简答式试题和陈述式试题]和选答型。
简述教学过程的结构(环节、阶段)。
简述教学过程的特点。
几个学生正私在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟嚷说您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?”从教育观、学生观、师生关系的角度分析教师的行为。
简述中学的教学原则。