多项选择题课堂提问的基本要求有()。

A.合理设计问题
B.要面向全体学生提问
C.要目的明确,把握好时机
D.提问的语言要准确,具有启发性
E.提问的态度要要温和自然


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1.单项选择题进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中哪一个职能部门的工作内容?()

A.校长办公室
B.教务处
C.政教处
D.总务处

3.单项选择题第斯多惠说:“坏老师奉送真理,好老师教导真理”体现了()教学原则。

A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则

5.问答题单元检测过后,照例是一节试卷讲评课。上课不到十分钟,董昊同学就翻来覆去地摆弄试卷,批着“95分”的试卷像风中的塑料袋一样上下翻动着。我用严厉的目光看了他一眼,他稍有收敛。过了一会,他又低头在桌下翻找着什么,此时看到其他同学也大多东倒西歪,像在听讲实际上并没在听,看来只有“杀一儆百”了。 “董昊”,我大声喝道,“你在干什么?” 只见他摇摇晃晃地站起来,一脸的不在乎。 “刚才还表扬了你,怎么马上就翘尾巴了?” 他脸陡地涨红了,旋即一梗脖子我不想听!” 我听了气不打一处来你……”竟一时语塞。 尽管我怒火中烧,但考虑到教学任务还没有完成,于是我深深地吸了一口气,竭力平复自己内心的愤懑。 “你,既然不听,那就请到我的办公室去休息一会吧!”我故作轻松地说。 他可能是考虑到刚才的态度,也有些后悔,于是走向办公室,尽管极不情愿。 由于发生了刚才的一幕,同学们的听课状态似乎比先前好了一些,但并非真的专心致志,我能感觉到。好歹在下课之前,我还是认真地完成了试卷讲评的教学任务。 事后,在班主任老师的帮助下,董昊同学向我承认了错误,甚至还在班会课上当着全体同学的面作了书面检査。 但从他的眼神里我可以读出他并不服气,此事不能算完。 于是,我继续找董昊谈心。 “你认为自己真的错了吗?” 他低着头,一声不吭。 “你尊重老师的劳动吗?本次测验32道题,我一张试卷一张试卷、一道题一道题地分析统计,你知道老师为了这节课花费了多少时间,可你倒好,却不想听课。” 最后,他说我其实在测验后就已经找出全部错误的原因了,既然我已经全会了,为什么还要听?” 是啊,全会了为什么还要听?这个问题一连几天在我的脑海中盘旋。 经过认真反思,终于在一节晚自习上我向全班同学作了自我批评,承认自己教学的不足,没想到竟引来了全班同学的热烈鼓掌,只见董昊涨红着站起来说对不起,老师,我也太骄傲、太没礼貌了!”这时掌声更热烈了,当然我注意到这次董昊眼中流露出的是真诚与感激! 趁着同学们情绪高涨之际,我于是问道还有哪些课同学们不想听?”因为受我坦诚态度的感染,同学们纷纷发表自己的看法: 老调重弹的复习课最不愿听! 上实验课前老师总是喋喋不休地交代个没完,使实验操作变得索然无味,我们不愿听! 后来三年一班学习热情不断高涨,成绩节节上升,中考成绩全班平均63.5分,而董昊得了满分——70分。针对学生的情况,谈谈如何对课堂的突发事件进行预防。
6.问答题单元检测过后,照例是一节试卷讲评课。上课不到十分钟,董昊同学就翻来覆去地摆弄试卷,批着“95分”的试卷像风中的塑料袋一样上下翻动着。我用严厉的目光看了他一眼,他稍有收敛。过了一会,他又低头在桌下翻找着什么,此时看到其他同学也大多东倒西歪,像在听讲实际上并没在听,看来只有“杀一儆百”了。 “董昊”,我大声喝道,“你在干什么?” 只见他摇摇晃晃地站起来,一脸的不在乎。 “刚才还表扬了你,怎么马上就翘尾巴了?” 他脸陡地涨红了,旋即一梗脖子我不想听!” 我听了气不打一处来你……”竟一时语塞。 尽管我怒火中烧,但考虑到教学任务还没有完成,于是我深深地吸了一口气,竭力平复自己内心的愤懑。 “你,既然不听,那就请到我的办公室去休息一会吧!”我故作轻松地说。 他可能是考虑到刚才的态度,也有些后悔,于是走向办公室,尽管极不情愿。 由于发生了刚才的一幕,同学们的听课状态似乎比先前好了一些,但并非真的专心致志,我能感觉到。好歹在下课之前,我还是认真地完成了试卷讲评的教学任务。 事后,在班主任老师的帮助下,董昊同学向我承认了错误,甚至还在班会课上当着全体同学的面作了书面检査。 但从他的眼神里我可以读出他并不服气,此事不能算完。 于是,我继续找董昊谈心。 “你认为自己真的错了吗?” 他低着头,一声不吭。 “你尊重老师的劳动吗?本次测验32道题,我一张试卷一张试卷、一道题一道题地分析统计,你知道老师为了这节课花费了多少时间,可你倒好,却不想听课。” 最后,他说我其实在测验后就已经找出全部错误的原因了,既然我已经全会了,为什么还要听?” 是啊,全会了为什么还要听?这个问题一连几天在我的脑海中盘旋。 经过认真反思,终于在一节晚自习上我向全班同学作了自我批评,承认自己教学的不足,没想到竟引来了全班同学的热烈鼓掌,只见董昊涨红着站起来说对不起,老师,我也太骄傲、太没礼貌了!”这时掌声更热烈了,当然我注意到这次董昊眼中流露出的是真诚与感激! 趁着同学们情绪高涨之际,我于是问道还有哪些课同学们不想听?”因为受我坦诚态度的感染,同学们纷纷发表自己的看法: 老调重弹的复习课最不愿听! 上实验课前老师总是喋喋不休地交代个没完,使实验操作变得索然无味,我们不愿听! 后来三年一班学习热情不断高涨,成绩节节上升,中考成绩全班平均63.5分,而董昊得了满分——70分。在课堂上,学生出现这种现象的原因是什么,老师的应对如何?
9.单项选择题作业的形式有多种,包括阅读作业、口头作业、书面作业和()。

A.复习作业
B.背诵作业
C.绘图作业
D.实践作业

10.单项选择题某银行资金交易部最新报告指出,从国内宏观调控的需要看,只有人民币持续不断地加息,才能从根本上控制经济扩张的冲动,避免资产泡沫的出现和破灭;如果人民币不加快升值,那么人民币流动性无法根治,利率偏低的状况无法纠正,资产泡沫就有可能越吹越大。据此,可以推出()。

A.如果人民币加快升值,那么人民币流通性就可以根治
B.如果人民币流动性无法根治,那么利率偏低的状况就无法纠正
C.如果人民币持续不断地加息,那么就可从根本上抑制经济扩张的冲动
D.如果人民币不能持续不断地加息,那么就不可能根本上抑制经济扩张的冲动

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如果高鹏远是国家体操队教练,那么他一定获得过奥运会体操冠军。上述论断可以基于以下前提作出,除了()。

题型:单项选择题

试题类型:()[简答式试题和陈述式试题]和选答型。

题型:填空题

()是整个教学过程的中心环节。

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在Excel中,()函数是计算工作表一串数据的总和。

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教学策略的基本特征有哪些?

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教学过程又是一种特殊的认识过程。其特殊性表现有哪些方面?

题型:问答题

19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程,提出教学过程由“明了、联合、系统、方法”四阶段构成。后被他的学生发展为“预备、提示、联系、总结、应用”五个阶段,俗称“()”。19世纪末20世纪初,美国教育家杜威作为反传统的代表,主张在教学过程中强调以儿童为中心,重视学生的生活经验,通过从做中学来调动学生的积极性。其提出(),即从情境中发现疑难;从疑难中提出问题;做出解决问题的假设;推断哪一种假设能解决问题;经过实践检验、修正假设、获得结论。

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设计教学法→美国教育家()首创,后由他的学生()加以改进并大力推广。

题型:填空题