通常是两维排列，以媒体的种类为一维，以教学功能及其他考虑因素为另一维，然后用...

单项选择题通常是两维排列，以媒体的种类为一维，以教学功能及其他考虑因素为另一维，然后用某种评判尺度反映两者之间的关系。评判尺度可用“适宜”与否、“有利、较有利、困难、不利”等不同级别或维度的文字表示，也可用数字和字母符号表示。这种选择媒体的方法是（）。

A.问题表型
B.矩阵型
C.算法型
D.流程图型

1.单项选择题在选择媒体时，先确定过程和分解过程为按序列排列的步骤。每一步骤有一个问题，由选择者决策，决策后进人下一个问题分支。循序渐进，回答完最后一个问题时，就会对一种或一组媒体进行了认定。这种选择媒体的方法是（）。

A.问题表型
B.矩阵型
C.算法型
D.流程图型

2.单项选择题教学活动过程是一种系统过程，该过程蕴含着三个从属过程（）。

A.学习过程、教授过程和评价/反思过程
B.确定教学内容、选择教学资源和组织支撑变量
C.学习过程、教授过程和测验过程
D.确定教学内容、选择教学资源和教学过程

3.单项选择题伊利的教学应用模式有两个特点说明：一是过程的步骤之间的关系是（），注意过程与过程、步骤与步骤之间的相互作用；二是运用中的（）与启发性是该过程的指导思想。

A.非线性的；创造性
B.线性的；探索性
C.有机的；可变性
D.可变的；灵活性

4.单项选择题在考夫曼的系统分析模式中，确定问题方案要进行4项有关的分析，分别是（）、任务分析、方法和手段的分析。

A.内容分析、使命分析
B.使命分析、职能分析
C.职能分析、活动分析
D.使命分析、动机分析

5.单项选择题教育技术研究课题的管理方法主要有以下（）几种。

A.系统管理方法、计划管理方法、计量管理方法、目标管理方法
B.资源管理方法、计划管理方法、计量管理方法、目标管理方法
C.系统管理方法、计划管理方法、计量管理方法、活动管理方法
D.计划管理方法、计量管理方法、目标管理方法、经济管理方法

6.单项选择题教育技术评估的常用方法主要有（）三种。

A.专家评价法、定性分析法、定量分析法
B.专家评价法、访谈分析法、内容分析法
C.调查分析法、定性分析法、定量分析法
D.专家评价法、定性和定量分析法、跟踪分析法

7.单项选择题学校教育技术人员的合理结构应该是（）等方面的有机组合。

A.专业结构、智能结构、年龄结构
B.专业结构、智能结构、年龄结构和知识结构
C.智能结构、年龄结构和知识结构
D.性别结构、智能结构、年龄结构和知识结构

8.单项选择题教育设施设备验收的主要内容是（）。

A.清点数量、检查外观、检查功能和品质性能、检查发票
B.清点数量和检查外观、检查功能和品质性能、检查验收报告
C.清点数量、检查外观、检查验收报告、检查发票
D.检查验收报告、清点数量、检查外观、检查发票

9.单项选择题学校教育技术室（组）的工作人员应包括（）。

A.行政管理人员、教学资料人员、技术人员和教学人员
B.后勤人员、教学资料人员、技术人员和教学人员
C.行政管理人员、教学资料人员、技术人员和后勤人员
D.行政管理人员、教学资料人员、教学人员和后勤人员

10.单项选择题学校教育技术管理工作的对象是（）。

A.人、财、物和信息
B.教学设施、教育媒体、教学课件和信息
C.人、教育媒体、教学课件和信息
D.人、财、教学课件和信息