A.瑞典的“回归教育”试验
B.日本100年来的第三次教育改革
C.欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年”
D.社会发展问题世界首脑会议
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A.定量分析
B.技术分析
C.理性批判
D.情感激发
A.主流经济思潮中的新自由主义经济思潮
B.主流经济思潮中的后凯恩斯主义思潮
C.非主流经济思潮中的“创新”理论
D.非主流经济思潮中的“经济成长阶段论”
A.认知目标和情感目标体系的建构
B.引导学生从被动学习转向主动学习
C.心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导
D.帮助教师形成积极的“自我意象”
A.革新、建设与曲折
B.引进、移植与选择
C.开放、重建与发展
D.发展、兴盛与终结
A.郭沫若
B.李大钊
C.范文澜
D.翦伯赞
A.分析综合走向系统化的趋势
B.东西方文化在碰撞中互补的趋势
C.注重应用研究的趋势
D.研究手段高技术化的趋势
A.英国
B.法国
C.德国
D.美国
A.理论知识依据
B.解决问题的具体方案
C.文献情报资料
D.民意测验结果
A.人类社会实践租人文社会科学理论存在互动关系
B.社会需要和人文社会科学自身发展辩证统一
C.常规性发展与革命性发展相互交替
D.历史的治乱与人文社会科学的兴衰完全同步
最新试题
汤因比在其著作《历史研究》中,将文明分为三种模式,即()。
在当代,自然科学的一举一动几乎都牵动着人文社会科学的视线,甚至会让人文社会科学收到巨大冲击。
通才取胜的观念逐步占上风是在()。
从历史的情况看,人文主义和科学主义曾长期处于互相补充的状态。
对于自然科学来说,社会需求一般直接源于物质文明建设的进展,明确而稳定。
社会有多少领域,就有多少社会学分科,这个预测来自于()。
现代意义上的人文社会科学的主要学科,基本上都是在什么时候形成的?()
20世纪初,向冯特学派提出挑战的心理学包括()。
欧洲中世纪,人被认为是由神创造的,人的本质即什么的体现?()
对于人文社会科学,对情感的体验,乃至于对什么的终极追求,是科研工作的原动力?()