（）是教师教学，决定内容，根据狭窄的专题，统一探索几个方面的内容。

海伊斯科普课程始于（），当时它是美国密歇根州海伊斯科普佩里学校学前教育科研项目的一部分。

蒙台梭利认为（）是第一位的，对儿童而言，生命力的表现就是自发冲动。

（）是主要由儿童发起深层次探索活动，旨在答复儿童提出的问题，以儿童的兴趣为导向。

倾向于从计划的维度来定义课程，这种观点是认为（）。

在幼儿园游戏与教学的优化结合中，（）的结合方式操作难度大，需要教师善于把握儿童的所思和所感，灵活处理教师计划与儿童兴趣和需要之间的矛盾。

以下（）属于蒙台梭利的视觉训练的教具。

认为"课程是儿童在教师指导下所获得的一切经验"，这种课程定义是认为（）。

由于斑克街早期教育方案强调儿童社会性的发展，（）就成了该方案的核心。

蒙台梭利还设计了（），让儿童通过练习，使视觉、听觉、触觉和发音结合起来，以学习辨别语音和拼音、阅读单词和理解短句。