A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.目的性原则
B.基础性原则
C.生活性原则
D.兴趣性原则
A.乐意与人交谈，讲话礼貌
B.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美
C.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
D.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
A.班级文化
B.单元主题活动方案
C.集体教学活动方案
D.同伴关系
A.忽略系统的学科知识
B.忽视当代社会生活的现实需要
C.忽视儿童的需要、经验和生活
D.容易导致“活动主义”
A.不关心学生在学习的情境中将要做什么
B.忽视非预期的学习结果
C.课程缺乏灵活性
D.实际结果与预期的学习目标存在差异
A.把课程目的指向学习者有益经验的获得与身心的健全发展
B.从把课程理解为学科、静态的知识和内容到把课程理解为动态的活动、儿童的学习活动、幼儿园所有活动的总和
C.非正规的、计划外的隐性课程也纳入课程范围
D.课程由“学科”到“经验”
A.表现性目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.行为目标
A.表现性目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.行为目标
最新试题
（）不是一种教育儿童的新方法，它是进步主义教育运动的一个重要组成部分。
（）指评价的方法和手段应广泛和多样。
以下哪个教育活动的命题不处于年幼儿童认知的"最近发展区"内？（）
为材料中的活动编写一个活动方案。
主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为，（）可以让儿童创造性地验证和运用科学概念。
（）是教师教学，决定内容，根据狭窄的专题，统一探索几个方面的内容。
（）导致了教师应成为儿童发展专家的观念。
主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为，（）提供了量化的方法和记录各种观察的方法，是所有科学活动不可或缺的一部分。
在台梭利感官训练中，（）是提高嗅觉灵敏度训练的教具。
特别需要强调的是，（）在课程实施过程中对课程的评价具有十分重要的意义。