A.班级文化
B.单元主题活动方案
C.集体教学活动方案
D.同伴关系
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你可能感兴趣的试题
A.忽略系统的学科知识
B.忽视当代社会生活的现实需要
C.忽视儿童的需要、经验和生活
D.容易导致“活动主义”
A.不关心学生在学习的情境中将要做什么
B.忽视非预期的学习结果
C.课程缺乏灵活性
D.实际结果与预期的学习目标存在差异
A.把课程目的指向学习者有益经验的获得与身心的健全发展
B.从把课程理解为学科、静态的知识和内容到把课程理解为动态的活动、儿童的学习活动、幼儿园所有活动的总和
C.非正规的、计划外的隐性课程也纳入课程范围
D.课程由“学科”到“经验”
A.表现性目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.行为目标
A.表现性目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.行为目标
A.能主动地参与各项活动,有自信心
B.培养社会主义建设者和接班人
C.幼儿园同时面向幼儿家长提供指导
D.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验
A.表现性目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.行为目标
A.表现性目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.行为目标
A.课程即儿童在学校获得的学习经验
B.课程即教学计划
C.课程即学习的科目
D.课程即预期的学习结果或目标
A.表现性目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.行为目标
最新试题
蒙台梭利还设计了(),让儿童通过练习,使视觉、听觉、触觉和发音结合起来,以学习辨别语音和拼音、阅读单词和理解短句。
()不是一种教育儿童的新方法,它是进步主义教育运动的一个重要组成部分。
英国课程论专家()将课程编制的直线型目标模式改为圆环型的目标模式。
蒙台梭利认为()是第一位的,对儿童而言,生命力的表现就是自发冲动。
海伊斯科普课程始于(),当时它是美国密歇根州海伊斯科普佩里学校学前教育科研项目的一部分。
在幼儿园课程编制过程中,幼儿园课程内容的选择和组织首先涉及的是对()的思考。
由于斑克街早期教育方案强调儿童社会性的发展,()就成了该方案的核心。
()的概念能够表明斑克街儿童早期教育方案的最主要方面。
主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为,()提供了量化的方法和记录各种观察的方法,是所有科学活动不可或缺的一部分。
对于小班幼儿来说,()是与小班幼儿的认知特点和年龄水平相适应的。