单项选择题英国课程论专家（）将课程编制的直线型目标模式改为圆环型的目标模式。
A.博比特
B.泰勒
C.惠勒
D.斯坦豪斯
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1.单项选择题在幼儿园游戏与教学的优化结合中，（）的结合方式操作难度大，需要教师善于把握儿童的所思和所感，灵活处理教师计划与儿童兴趣和需要之间的矛盾。
A.互补式
B.分离式
C.插入式
D.整合式
2.单项选择题从幼儿园教育实践的角度考虑游戏与教学的最优化结合，其中（）是实现游戏与教学优化结合的最高级形式。
A.互补式
B.分离式
C.插入式
D.整合式
3.单项选择题（）提出应当把儿童所处的文化背景以及语言看作在其智慧发展中起着极为重要作用的因素。
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.伍德
D.布鲁纳
4.单项选择题（）认定语言在人的认知发展中起了重要的作用。
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.西格尔
D.凯斯
5.单项选择题（）将发展看成是成熟，将教育看成是内在的美德和能力的自然展开。
A.浪漫主义理念
B.文化传递理念
C.进步主义理念
D.教育理念
6.单项选择题（）相信教育是知识、技能、价值以及社会道德规范的逐代传递。
A.浪漫主义理念
B.文化传递理念
C.进步主义理念
D.教育理念
7.单项选择题（）导致了教师应成为儿童发展专家的观念。
A.浪漫主义理念
B.文化传递理念
C.进步主义理念
D.教育理念
8.单项选择题（）主要是通过课堂教学而获得的知识和技能。
A.显性课程
B.多元文化课程
C.隐性课程
D.一元化课程
9.单项选择题（）从学校教育产生时即已存在，注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握。
A.一元化课程
B.分科课程
C.多元化课程
D.活动课程
10.单项选择题倾向于从计划的维度来定义课程，这种观点是认为（）。
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
最新试题
（）不是一种教育儿童的新方法，它是进步主义教育运动的一个重要组成部分。
题型：单项选择题
认为课程主要讨论以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态（如科学、数学、语言等），这种课程定义认为（）。
题型：单项选择题
主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为，（）可以让儿童创造性地验证和运用科学概念。
题型：单项选择题
在幼儿园课程编制过程中，幼儿园课程内容的选择和组织首先涉及的是对（）的思考。
题型：单项选择题
（）指评价的方法和手段应广泛和多样。
题型：单项选择题
蒙台梭利认为（）是第一位的，对儿童而言，生命力的表现就是自发冲动。
题型：单项选择题
以下（）属于蒙台梭利的视觉训练的教具。
题型：单项选择题
由于斑克街早期教育方案强调儿童社会性的发展，（）就成了该方案的核心。
题型：单项选择题
英国课程论专家（）将课程编制的直线型目标模式改为圆环型的目标模式。
题型：单项选择题
认为"课程是儿童在教师指导下所获得的一切经验"，这种课程定义是认为（）。
题型：单项选择题