目标取向的评价的基本方法论是（）。

课程创生取向研究的方法是（）。

20世纪80年代以后倡导的“校本课程开发”追求（）。

主体取向的评价的方法论是（）。

文纳特卡计划与道尔顿计划的共同出发点都是为了使教育（）。

在“乡土教育论”中，哈尔尼希提出的课程名称是（）。

教学技术的发展趋势必将是（）。

对于“降低学力水准”教学的看法，错误的是（）。

根据克雷因对学生学习时间的划分，（）是班级的所有学生参与共同学习过程的课时。

相互适应取向视野中的教师是（）。